Buoni motivi per leggere… insieme!

Da sempre i bambini si affezionano alle storie. Spesso, molto prima di saper leggere da soli, chiedono ai famigliari di leggere loro lo stesso libro più volte: ad ogni rilettura imparano una parola, o un dettaglio nuovo!

Leggere insieme ai bambini non è solo un momento di condivisione fine a se stesso, ma può portare a benefici a livello linguistico ed emotivo-comportamentale.

Di seguito alcuni dati:

• Con i bambini piccoli che stanno imparando a parlare, in aggiunta alla lettura del testo, può essere utile descrivere le illustrazioni, indicando ciò a cui ci si riferisce (lettura congiunta). Questo suggerimento è ancor più valido nel caso di bambini con difficoltà di linguaggio.
• Uno studio ha rilevato che i bambini a cui i genitori leggono tante storie arrivano alla scuola primaria con un vocabolario più ampio e una sintassi più complessa rispetto a coetanei che hanno meno accesso ai libri.
• Una ricerca inglese ha effettuato una correlazione tra le abitudini di lettura di bambini a 7 anni e i loro comportamenti a 11 anni. Lo studio ha considerato circa 7.000 bambini, escludendo i bambini con difficoltà di lettura ed i bambini con difficoltà comportamentali a 7 anni. I bambini che a 7 anni leggono quasi ogni giorno per piacere (quindi escludendo letture scolastiche), a 11 anni hanno meno problemi emotivi e di attenzione e mostrano più comportamenti prosociali (es. aiutare gli altri) rispetto ai coetanei che non leggono quasi mai.
• Un altro studio inglese, che ha considerato un campione di più di 11.000 bambini, ha evidenziato che bambini di 11 anni che leggono libri quasi quasi ogni giorno per piacere, a 14 anni attuano meno comportamenti a rischio (come bere alcol e fumare sigarette) rispetto ai coetanei che a 11 anni leggevano poco.

Questi studi quindi dimostrano che leggere molto fin da bambini previene problemi emotivi e comportamentali in adolescenza? Purtroppo no, sarebbe troppo facile.

Queste analisi fanno ipotizzare che la lettura abbia un ruolo nel prevenire la messa in atto di comportamenti a rischio, anche se come questo avvenga andrebbe indagato più approfonditamente. Alcune ipotesi sono che leggere possa avere un ruolo nell’aumentare:

• la creatività, facendo esperienza di tanti racconti;
• l’empatia, immedesimandosi nei diversi personaggi, con le loro emozioni ed azioni;
• il lessico e le conoscenze, che hanno ricadute positive sul rendimento scolastico.

Queste variabili, sostenute e incoraggiate dall’ambiente familiare, scolastico e sociale, possono avere un ruolo nel prevenire i comportamenti a rischio e le difficoltà emotive.